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2º Semestre

Pedagogia e Met. de Intervenção nas Act. Motoras , Parte Currcicular

6.0

Pedro Jorge Moreira de Parrot Morato

Introduzir o aluno ao pensamento científico.
Conhecer a evolução do pensamento científico em Motricidade Humana.
Dominar conceitos fundamentais da investigação científica: problema, hipótese, design de pesquisa, método.
Dominar os aspetos essenciais do método científico.
Conhecer diferentes tipos de estudo e o contexto da sua aplicação.
Dominar alternativas metodológicas para o mesmo problema.
Dominar o estilo APA para redação de manuscrito e referenciação bibliográfica.

I. Introdução
1. Investigação na ciência do movimento humano
2. O que é ciência (e investigação científica)? O que é metodologia e método?
3. Aspetos éticos da investigação científica
II. Preparar a investigação (o que se sabe sobre o assunto e o que falta saber)
4. Escolher um tema/problema a investigar, questões e objetivos de investigação e estratégias para responder a essas questões (focar o problema, identificar variáveis, definir operacionalmente variáveis, especificar o problema, hipóteses)
5. Recorrer a teorias (modelos, conceitos e hipóteses)
6. A revisão de literatura
III. Como se vai estudar
7. Escolher uma metodologia (tipos de investigação, métodos, planificação, conceção e procedimentos)
8. Natureza da investigação: variáveis e a sua medição, validade, fidelidade e sensibilidade
9. Representatividade da investigação: Amostragem e circunstâncias (contexto e tarefa a investigar)
10. Recolher dados (tipos de dados, seleção dos dados, tipos de recolha)
(...)

Avaliação Contínua (implica a presença em 2/3 das aulas lecionadas)
A avaliação contínua terá duas partes:
1) apresentação e discussão de um artigo de investigação científica, escolhido pelo aluno e aprovado pelo professor;
2) apresentação de um projeto de investigação científica elaborado pelo aluno.
Quer a seleção e apresentação do artigo científico, quer a elaboração e apresentação do projeto de investigação científica, são acompanhados nas aulas teórico-práticas da seguinte forma:
- cada estudante apresenta e coloca o seu trabalho em análise perante a turma.
- A apresentação tem o tempo máximo de 10’ e - o próprio aluno coloca duas questões ou dúvidas à turma.
A nota final é atribuída da seguinte forma: nota da seleção e apresentação do artigo científico (30%) + apresentação do projeto (30%) + relatório escrito do projeto (40%).
O projeto deve ter um máximo de 10 páginas incluindo introdução, método e referências.
Organização do projeto:
1.- Introdução:(...)

Green, M. (1989). Theories of Human Development: A Comparative Approach. New Jersey: Prentice-Hall.
Kaplan, HB (1999). Toward an understanding of resilience: A critical review of definitions and models. In MD Glantz & JL Johnson (Eds.), Resilience and development: Positive life adaptations (pp. 17-83). New York: Klumer Academic / Plenum Publishers.
Newman, BM and Newman, PR (2007). Theories of Human Development. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Simões, C. (2005). Resilience, Health and Development. In MG Matos (Ed.), Communication and conflict management and health at school. Lisboa: CDI / FMH.
Sugarman, L. (2006). Life-Span Development: Frameworks, Accounts and Strategies. New York: Psychology Press.
Thomas, RM (2001). Recent Theories of Human Development . London: Sage.