| Unidade Curricular: | Teoria e Metodologia da Supervisão Pedagógica | ||||||||||||||||
| Ano: | 1 |
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| Semestre: | 2º Semestre |
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| Área Disciplinar: | Pedagogia e Met. de Intervenção nas Act. Motoras , Parte Currcicular |
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| ECTS: | 5.0 |
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| Regente: | Marcos Teixeira de Abreu Soares Onofre |
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| Objectivos: | Conheçam o âmbito sócio-histórico de desenvolvimento da Supervisão Pedagógica. Definam de modo fundamentado o conceito de Supervisão Pedagógica. Fundamentem a importância da Supervisão Pedagógica como estratégia de formação inicial e desenvolvimento profissional dos professores. Conheçam e apreciem criticamente as principais temáticas da investigação sobre a Supervisão Pedagógica e os seus resultados. Conheçam e apreciem criticamente os diferentes modelos de Supervisão Pedagógica. Conheçam as diferentes técnicas de Supervisão Pedagógica, nos seus objectivos e princípios de utilização. Formulem critérios válidos de selecção de técnicas de Supervisão Pedagógica. Identifiquem os aspectos críticos das etapas de desenvolvimento de um processo de supervisão. Concebam e utilizem processos de supervisão pedagógica. |
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| Conteúdos Programáticos em Syllabus: | Supervisão Pedagógica: origem, conceito e enquadramento no âmbito da formação profissional Quadro conceptual da Supervisão Pedagógica: âmbitos de estudo e modelos Técnicas de Supervisão Pedagógica Processo de Supervisão Pedagógica |
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| Avaliação: | A avaliação na disciplina incidirá sobre um trabalho teórico escrito de desenvolvimento de um dos blocos temáticos tratados à escolha do formando. Na sua apreciação serão considerados o seu conteúdo e forma, com base nos seguintes parâmetros: Justificação/fundamentação do tema escolhido. Correcção do conteúdo teórico do trabalho. Coerência revelada na estrutura do trabalho. Diversidade de fontes bibliográficas mobilizadas. Clareza na expressão escrita. Originalidade no tratamento do tema. |
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| Bibliografia: | Wiles, B. & Bondi (2000). Supervision: a guide to practice, 5th. Edition, London: Prentice-Hall: 1-24 Glanz, J. (1998). Histories, Antecedents, and Legacies of School Supervision. In G. Firth & E. Pajak (Edts.). Handbook of School Supervision. NY: Simon & Shuster MacMillan. pp. 39-78. Glathorn, A. (1998). Roles, Responsibilities, and Relationships. In G. Firth & E. Pajak (Edts.). Handbook of School Supervision. NY: Simon & Shuster MacMillan. pp. 374-396. Sergiovianni, T & Starrat, R. (1993).Images of Supervision.In Sergiovianni, T & Starrat, R..Supervision.A Redefinition. NY: McGraw-Hill, inc. Holland, P., Clift, R. & Veal, M. (1992). Liking Preservice and Inservice Supervision Trough Professional Inquiry. In C. Glickman (Ed.), Supervision in Transition. The 1992 ASCD Yearbook. USA: ASCD: 169-181. Glikman, C. & Bey, T. (1990). Supervision. In R. Houston (Ed.). Handbook of Research on Teacher Education. NY: MacMillan. pp.: 549-556. Schoonmaker F.,Sawyer,R. & Brainard, M. (1998). |
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| Programa em formato pdf: |
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