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2º Semestre

Pedagogia e Met. de Intervenção nas Act. Motoras

5.0

Margarida da Conceição de Jesus Moura Fernandes

No final da unidade curricular o aluno deverá:
Conhecer e aplicar métodos e estratégias de ensino e de aprendizagem de Dança em contextos formais, não formais e informais.
Dominar técnicas e métodos de diagnóstico, controlo e reestruturação de aprendizagens no âmbito da intervenção em dança.
Experienciar atividades de ensino da dança e do movimento expressivo em contexto escolar e comunitário.
Definir, adequar e relacionar objetivos, conteúdos, atividades e avaliação em função de práticas pedagógicas concretas.
Planificar atividades por objetivos e de acordo com diferentes populações-alvo.
Construir planos de aula de acordo com: tema, população-alvo, objetivos, conteúdos, atividades, avaliação e métodos.
Adequar estratégias de intervenção em dança, em função do desenvolvimento sócio-emocional, técnico-formal e rítmico-expressivo dos educandos.
Participar em projetos de concepção, planeamento, organização e intervenção educativa no domínio da dança e das práticas expressivas.

O modelo misto de aprendizagem da dança e do movimento expressivo, por objetivos e por projeto. A aprendizagem centrada no aluno. A pedagogia de projeto: o problema, a preparação/produção, a execução e a apreciação/divulgação. A pedagogia por objetivos: definição de objetivos, métodos e avaliação pedagógica. Da pedagogia do conteúdo à pedagogia da aprendizagem. O papel do aluno. O papel do professor. Os métodos ativos, as estratégias, os estilos de ensino na aprendizagem dos alunos. A prática pedagógica. População-alvo, objetivos, conteúdos/atividades e avaliação. O plano de aula: fases da aula, objetivos, atividades, estratégias, recursos, progressões nas atividades e o comportamento do professor. Os relatórios das sessões. Relação com o plano de aula, com a planificação, com os imprevistos e com as aulas posteriores. A avaliação da intervenção pedagógica: diagnóstica, formativa, sumativa e prognóstica. A avaliação da eficácia e adequação da ação educativa.

O modelo de avaliação contínua incide sobre: Evolução (E) (participação e assiduidade), Planificação (P) da Prática Pedagógica, e Prática Pedagógica (PP) (planos de aula; lecionação e relatório de aula). A nota final corresponde à média ponderada: 30% E + 30% P + 40% PP. O aluno é aprovado com nota final superior a 9.45 v. O modelo de avaliação final inclui prova teórica e prova oral sobre os conteúdos programáticos. O resultado final é a média aritmética das duas notas. Nenhuma pode ser inferior a 9.5 valores.

Alves, M. J. (2007). Demonstração em Dança: aprender com sucesso. In Margarida Moura & Elisabete Monteiro (Eds), Dança em Contextos Educativos, pp. 83-91. Lisboa: FMH Edições.
Alves, M. J. (2011). Estruturação de prática e desempenho motor no ensino-aprendizagem de sequências de dança moderna. Revista Portuguesa de Educação Artística, 1, 23-36.
Batalha, A. (2004). Metodologia do Ensino em Dança. Lisboa: FMH Edições.
Gibbons, E. (2007). Teaching dance: The spectrum of styles. Bloomington, IN: AuthorHouse.
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