| Unidade Curricular: | Sistemática da Ergonomia | ||||||||||||||||
| Ano: | 1 |
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| Semestre: | 2º Semestre |
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| Área Disciplinar: | Psicologia e Comportamento Motor |
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| ECTS: | 7.5 |
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| Regente: | José Domingos de Jesus Carvalhais |
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| Objectivos: | 1. Objetivos: Desenvolvimento de sistemas classificativos para descrição do desempenho e tarefas humanas. Definição do processo e produto das classificações, assim como dos critérios de avaliação dos sistemas classificativos. Desenvolvimentos taxonómicos e utilização de bases de dados. 2. Competências e saberes - Domina as bases conceptuais da Ergonomia: - Conhece os objetivos, bases conceptuais e metodologia da classificação das tarefas e do desempenho humano em Ergonomia; - Conhece as características da Ergonomia como ciência aplicada e a sua posição na classificação das ciências; - Conhece a Importância duma taxonomia do desempenho humano e conhece os principais modelos de classificação em Ergonomia; - Desenvolve sistemas classificativos para descrição das tarefas e atividades humanas e elabora um projeto taxonómico em Ergonomia. |
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| Conteúdos Programáticos em Syllabus: | I – INTRODUÇÃO 1. Sistemática como ciência da classificação: objetivos e conceitos fundamentais 2. Importância das taxonomias no desenvolvimento científico e implicações na área do desempenho humano 3. Modelo teórico da Sistemática da Ergonomia II – O CONHECIMENTO TEÓRICO EM ERGONOMIA 1. A Ergonomia na Classificação das Ciências: Objeto, Teoria e Método 2. Bases Conceptuais para Classificação do Desempenho Humano 3. Metodologia da Classificação 4. Desenvolvimentos Taxonómicos em Diferentes Áreas III - INTERAÇÃO HOMEM-SISTEMA Um Projeto Taxonómico em Ergonomia: 1. Variáveis da Interação Homem-Sistema 2. Otimização da Interação Homem-Sistema IV – INVESTIGAÇÃO E PRÁTICA EM ERGONOMIA 1. Prática da Ergonomia 2. Investigação em Ergonomia |
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| Avaliação: | Na primeira parte das aulas são desenvolvidos os aspetos teóricos do programa, usando apresentações em PowerPoint; na segunda parte é proposto um conjunto de problemas através de fichas de trabalho para discussão e resolução em grupo. Existindo uma componente teórica e outra teórico-prática na disciplina, os dois modelos de avaliação alternativos integram essas duas componentes. Modelo A: Avaliação contínua, que consistirá na apresentação de um relatório das aulas teórico-práticas e numa frequência a realizar no fim do primeiro semestre e numa prova oral, cuja nota mínima de acesso é de 9,5 valores. Modelo B: Exame final integrando as componentes teórica e teórico-prática da disciplina e uma prova oral. Em qualquer destes modelos, o peso de cada uma das componentes na determinação da nota final é o seguinte: Componente teórica - 60%; Componente prática - 40%. | ||||||||||||||||
| Bibliografia: | - Amalberti, R. et al. (1991) "Modèles en Analyse du Travail" P. Mardaga Éditeur, Liège. - Daniellou, F. (1996) "L’Ergonomie en Quête de ses Principes: Débats Epistemiologiques", Octarès, Toulouse. - Denis, M.; Sabah, G. (1993) "Modèles et Concepts pour la Science Cognitive", PUG, Grenoble - Fleishman, E.; Quaintance, M. (1984) "Taxonomies of Human Performance", Academic Press, N. York. - Franus, E.A. (1991) "Connective Networks in Ergonomics", Elsevier, Amsterdam. - Fleishman, E. et al. (1982) "Human Performance and Productivity", Vol. I, II, III, LEA Publishers, N. York. - Houde, Olivier et al. (1998) "Vocabulaire des Sciences Cognitives" PUF, Paris. - Montmollin, M. (1995) "Vocabulaire de l’Ergonomie", Octarès, Toulouse. - Wisner, A. (1997) "Anthropotechnologie: Vers un Monde Industriel Pluricentrique", Octarès, Toulouse. |
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| Programa em formato pdf: |
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