| Unidade Curricular: | Desenvolvimento de Padrões Motores | ||||||||||||||||
| Ano: | 1 |
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| Semestre: | 1º Semestre |
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| Área Disciplinar: | Psicologia e Comportamento Motor |
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| ECTS: | 6.0 |
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| Regente: | Carlos Alberto Ferreira Neto |
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| Objectivos: | 1. Conhecer os diferentes paradigmas de análise e interpretação do processo de evolução de habilidades motoras 2. Compreender o processo de desenvolvimento das habilidades motoras 3. Compreender as sequências evolutivas de habilidades motoras locomotoras, axiais e manipulativas 4. Dominar as técnicas de avaliação qualitativa e quantitativa de diversas habilidades motoras 5. Identificar os efeitos da influência de fatores biológicos, percetivos, cognitivos, ambientais e do ensino. |
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| Conteúdos Programáticos em Syllabus: | Desenvolvimento de conceitos fundamentais. Breve análise histórica do estudo de habilidades motoras.Estabilidade e mudança no processo de desenvolvimento.O estudo do desenvolvimento centrado na dinâmica do sujeito, dos mecanismos implicados,das diferenças individuais,das influências do envolvimento e das relações entre o sujeito e o envolvimento (Asendorf & Valsiner, 1992).Diversidade de posições teóricas do desenvolvimento humano e varáveis influentes.O fenómeno do “tracking” e o processo de estabilidade e mudança nos padrões motores. Descrição do processo evolutivo de habilidades motoras(A pirâmide de desenvolvimento das ações motoras (Gallahue,2002).A perspetiva geral e evolutiva da mobilidade fetal e a fase dos movimentos reflexos.Motricidade involuntária e reflexa no recém-nascido.As aquisições fundamentais no primeiro ano de vida.Efeitos de estimulação.Os movimentos rudimentares. A aquisição das sequências manipulativas e locomotoras.O desenvolvimento postural.Fatores influ |
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| Avaliação: | Elaboração de Trabalho temático. A avaliação será efetuada através de um trabalho escrito sobre um conjunto de temas propostos (constituição de um banco de dados) que inclua aspetos relacionados com a observação e medida de habilidades motoras. Este trabalho será planificado de acordo com as indicações do regente da cadeira em termos de revisão de literatura, metodologia e recolha de dados. |
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| Bibliografia: | Asendorf, J, & Valsiner, J. (1992). Stability and change in development. A study of methodological reasoning. Newbury Park: Sage. Branta, C,; Haubenstricker, J.; Seefeldt, V. (1984). Age change in motor skills during childhood and adolescence. In : R. L. Terjung (ed.). Exercise and Sports Sciences Reviews. Vol. 12. Lexington: The Collamore Press. Gallahue, D. & Ozmun, O. (1995). Understanding Motor Development: infants, children, adolescents, adults. 3ª ed. Madison: Brown & Benchmark. Mc Clenaghan, B. & Gallahue, D. (1985). Movimientos fundamentals: su desarrollo y rehabilitación.Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. Neto, C. (1987). Motricidade e Desenvolvimento: estudo do comportamento de crianças de 5-6 anos relativo à influência de diferentes estímulos pedagógicos na aquisição de habilidades fundamentais de manipulação. U.T:L, Instituto Superior de Educação Física. Tese de Doutoramento. Lisboa.Thomas, J.,Thomas, K. & Gallagher, J.(1993).Developmental considerations in sk |
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| Programa em formato pdf: |
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