| Unidade Curricular: | Jogo, Desporto e Tempos Livres | ||||||||||||||||
| Ano: | 1 |
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| Semestre: | 1º Semestre |
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| Área Disciplinar: | Soc., Est. Cult. e Ges. das Act. Físicas e do Des. |
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| ECTS: | 3.0 |
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| Regente: | Carlos Alberto Ferreira Neto |
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| Objectivos: | A disciplina sobre o jogo,o desporto e os tempos livres tem como objetivo estudo do desenvolvimento social e biológico da criança e do jovem através da participação na atividade física, lúdica e desportiva.Perspetiva o estudo integrado do efeito de estimulação motora, cognitiva e social (em situações formais e informais) na formação lúdica e desportiva na infância e adolescência, procurando visualizar e identificar as relações entre os diversos agentes de socialização. Uma particular atenção será dada à emergência das políticas e culturas centradas na criança e o significado do jogo, desporto e do lazer na sociedade moderna. Alguns tópicos terão um destaque particular em termos de investigação: sedentarismo e estilos de vida ativos na infância; as rotinas de vida e a autonomia de mobilidade; o brincar em envolvimentos interiores (contexto familiar, escolar, ludotecas, etc.) e exteriores (espaços e equipamentos de jogo ao ar livre, recreio escolar, jardins públicos, espaços temáticos, | ||||||||||||||||
| Conteúdos Programáticos em Syllabus: | 1. Introdução Localização conceptual da disciplina. Âmbito e perspectiva adoptada no programa. Distinção de conhecimentos entre formação inicial e pós-graduada. A investigação actual sobre a criança, o jogo, o desporto e os tempos livres na comunidade científica nacional e internacional. Identificação do desenvolvimento programático, bibliografia e avaliação. 2. O quotidiano da criança e o jovem: rotinas e mudanças sociais O desenvolvimento do jogo, do desporto e do lazer. Relações, conceitos e conflitos. Espaço físico e independência de mobilidade. Jogo, desporto e rotinas de vida.Aspectos sociológicos, culturais e políticos da prática lúdica e desportiva com crianças e jovens.A casa, a escola, os amigos e o tempo livre.As actividades, os espaços, os tempos e a organização dos quotidianos de vida.As actividades lúdico-desportivas formais e informais e os contextos de acção.A harmonização entre a família a escola e o trabalho. Constrangimentos sociais e políticas de dese |
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| Avaliação: | A avaliação será efetuada através de um trabalho escrito sobre um conjunto de temas propostos (constituição de um banco de dados) que inclua aspetos relacionados com o jogo, a prática desportiva e a organização dos tempos livres. Este trabalho será planificado de acordo com as indicações do regente da cadeira em termos de revisão de literatura, metodologia e recolha de dados. | ||||||||||||||||
| Bibliografia: | Godbey, G. (1994). Leisure in your life. An exploration. Pennsylvania: Venture Publishing. Johnson, J., Christie, J. & Yawkey, T. (1999). Play and early childhood development. New York: Longman. Moore, R. & Wong. H. (1997). Natural Learning. Creating environments for rediscovering nature´s way of teaching. Berkeley: MIG Communications. Neto, C. (1997). O jogo e o desenvolvimento da criança. Lisboa: Edições FMH. Pellegrini, A. (1996). Observing children in their natural worlds: a methodological primer. Ney Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Pereira, B. (2002). Para uma escola sem violência: estudo e prevenção das práticas agressivas entre crianças. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Smoll, F., Magill, R. & Ash, M. (1988). Children in sport. Champaign, Illinois: Human Kinetics Books |
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| Programa em formato pdf: |
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