| Unidade Curricular: | Intervenção Precoce | ||||||||||||||||
| Ano: | 3 |
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| Semestre: | 1º Semestre |
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| Área Disciplinar: | Pedagogia e Met. de Intervenção nas Act. Motoras |
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| ECTS: | 5.0 |
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| Regente: | Maria Teresa Brandão |
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| Objectivos: | 1.Conhecer os fundamentos filosóficos e técnico-científicos da Intervenção Precoce; 2. Integrar o conhecimento sobre factores biológicos e envolvimentais susceptíveis de influenciar positiva (factores protectores) ou negativamente (factores de risco) o processo de desenvolvimento da criança. 3. Conhecer o âmbito da Intervenção Precoce nas suas múltiplas dimensões, conceitos e terminologia; 4. Conhecer a legislação especifica da IP; 5. Dominar técnicas e instrumentos que permitam intervir nas seguintes domínios; 5.1- Detecção precoce de crianças em risco. 5.2 - Avaliação do desenvolvimento psicomotor da criança dos 0 aos 6 anos. 6. Desenvolver a capacidade de intervenção em equipas multidisciplinares. |
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| Conteúdos Programáticos em Syllabus: | 1.Origens e Fundamentos da Intervenção Precoce 2.Conceitos e definições de Intervenção Precoce 3.Experiência precoce e desenvolvimento 4.Evolução dos conceitos e das práticas em Intervenção Precoce 5.Análise de algumas componentes dos Programas de Intervenção Precoce (PIP) 6.Legislação em Intervenção Precoce 7.Avaliação da criança em Intervenção Precoce |
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| Avaliação: | Poderão optar por um processo de avaliação contínua ou realizar um exame final composto por prova escrita e oral. Avaliação contínua: terão que cumprir os seguintes requisitos: Realização de um trabalho prático em grupo; Realização de trabalhos práticos nas aulas teórioco-práticas; Realização de uma frequência. Em cada uma os alunos não podem obter classificação inferior a 9,5 valores. Caso tal aconteça os alunos serão remetidos para exame final. Classificação = Trabalhos de Grupo x 30% + Frequência x 70%. No caso de optar por exame final, o aluno terá que obter, no mínimo, 7,5 valores para ter acesso à prova oral. A nota final é a média aritmética entre as notas obtidas nas provas escrita e oral. |
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| Bibliografia: | Bibliografia principal: Almeida, I. Chaves (2000). A importância da Intervenção Precoce no actual contexto educativo. Cadernos CEACF, 15/16, 55-74. Almeida, I. Chaves (2000). Evolução das teorias e modelos de Intervenção Precoce - caracterização de uma prática de qualidade. Cadernos CEACF, 15/16, 29-46. Almeida, I. Chaves (2000). A importância da Intervenção Precoce no actual contexto sócio-educativo.Cadernos CEACF, 15/16, 55-74. Anastasiow, N. (1992). Implications of the neurobiological model for early intervention. In S. Meisels e J. Shonkoff (Eds.), Handbook of early childhood intervention (pp. 196-216). New York: Cambridge University Press. Bairrão, R. (1994).A perspectiva ecológica na avaliação de crianças com necessidades educativas especiais e suas famílias: o caso da Intervenção Precoce. Inovação, 7, 37- 48 (...) |
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| Programa em formato pdf: |
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